Projekt Tagesstruktur. Schulversuch des Kantons St. Gallen mit erweiterten Blockzeiten und freiwilligem Mittagstisch.

Autor/inn/en	Steger, Elisabeth; Looser, Dölf; Rufer, Erika
Titel	Projekt Tagesstruktur. Schulversuch des Kantons St. Gallen mit erweiterten Blockzeiten und freiwilligem Mittagstisch.
Quelle	Aus: Larcher Klee, Sabina (Hrsg.); Grubenmann, Bettina (Hrsg.): Tagesstrukturen als sozial- und bildungspolitische Herausforderung. Erfahrungen und Kontexte. Bern u.a.: Haupt (2008) S. 223-240Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-258-07219-1; 978-3-258-07219-7
Schlagwörter	Evaluation; Akzeptanz; Kindergarten; Schulverpflegung; Primarbereich; Ganztagserziehung; Teamteaching; Modellversuch; Qualifikation; Betreuung; Tagesablauf; Zeit; Personal; Kanton; Sankt Gallen; Schweiz
Abstract	Dieser Beitrag diskutiert zwei erprobte Blockzeitenmodelle im Kanton St. Gallen: ein Unterrichts- und ein Betreuungsmodell. Am Unterrichtsmodell werden die wichtigsten Schulentwicklungsanteile aufgezeigt sowie die bedeutendsten Erkenntnisse der Evaluation. Anhand zweier Varianten des Betreuungsmodells werden die Erfahrungen von obligatorischen und freiwilligen Betreuungsangeboten in Verbindung mit dem Unterricht kritisch reflektiert. Die Resultate zeigen insgesamt, dass die Befürwortung erweiterter Blockzeiten bei Eltern und Lehrpersonen hoch ist. Dennoch bestehen offene Fragen und Problemfelder wie etwa der Einsatz von Betreuungspersonal ohne pädagogische Ausbildung oder die Problematik zwischen Kantonen und Gemeinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1