Lernzugänge. Integrative Pädagogik mit benachteiligten Schülern. 1. Aufl.

Autor/in	Becker, Ulrike
Titel	Lernzugänge. Integrative Pädagogik mit benachteiligten Schülern. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008), 228 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 197-222
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15836-8; 978-3-531-15836-5
DOI	10.1007/978-3-531-91041-3
Schlagwörter	Pädagogik; Kognitive Entwicklung; Soziale Entwicklung; Förderung; Kind; Schule; Schulverweigerung; Grundschule; Ganztagsschule; Lernen; Lernbehinderung; Lerngruppe; Projekt; Forschungsstand; Sonderpädagogik; Entwicklung; Innovation; Integration; Zugang; Deutschland
Abstract	Auf der Grundlage aktueller Forschungsergebnisse führt dieses Buch kompakt in die Integrationspädagogik ein und verfolgt dabei folgende Fragestellung: Welche Zugangsmöglichkeiten haben Schülerinnen und Schüler mit Beeinträchtigungen im Lernen oder im Verhalten zu unserem Bildungssystem? Diese Schüler werden in der einschlägigen Literatur als "Verlierer" der Integration bezeichnet. Mit diesem neuartigen Lehrbuch zeigt die Autorin, wie aus einem theoretischen Diskurs innovative Organisationsstrukturen hervorgehen, die Räume für Beziehungsarbeit in Schulen garantieren. Diese werden als Lernzugänge wirksam und stellen somit den Schlüssel zum Gelingen der integrativen Pädagogik mit benachteiligten Schülern dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4