Veränderte Kindheit. Konsequenzen für die Lehrerbildung. [Frau Professorin Dr. Maria Fölling-Albers zum 60. Geburtstag].

Sonst. Personen	Hartinger, Andreas (Hrsg.); Bauer, Rudolf (Hrsg.); Hitzler, Rudolf (Hrsg.); Fölling-Albers, Maria (gefeierte Person)
Titel	Veränderte Kindheit. Konsequenzen für die Lehrerbildung. [Frau Professorin Dr. Maria Fölling-Albers zum 60. Geburtstag].
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008), 182 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1621-0; 978-3-7815-1621-2
Schlagwörter	Kompetenz; Vergleich; Denken; Selbstreflexion; Kindheit; Bildungsreform; Kind; Kindergarten; Schule; Exkursion; Übergang; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernen; Forschendes Lernen; Individualisierung; Individualisierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Studienwahl; Heterogenität; Pluralität; Mann; Student; Deutschland
Abstract	Die in diesem Band zusammengestellten Artikel geben aus unterschiedlichen Perspektiven Antworten auf die Frage, wie die universitäre Lehrerbildung so gestaltet werden kann, dass der Aspekt der "Kindheit heute" angemessen berücksichtigt wird - auch unter dem Blickwinkel der von Fölling-Albers immer wieder betonten Diversifikation der Kindheitsmuster und den auch dadurch erforderlichen individualisierenden Unterrichtsformen. Berücksichtigt wird auch, dass die heutigen Studierenden einer Generation entstammen, die bereits selbst als "veränderte Kindheit" thematisiert wurde. Die Beiträge basieren auf Vorträgen, die im Rahmen einer Fachtagung zu "Lehrerbildung unter den Anforderungen einer veränderten Kindheit" in Regensburg gehalten wurden - eine Tagung, die anlässlich des 60. Geburtstages von Prof. Dr. Maria Fölling-Albers stattfand. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4