What happened to the Pisa 2000 participants five years later?

Autor/inn/en	Bertschy, Kathrin; Cattaneo, Alejandra; Wolter, Stefan
Institution	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Titel	What happened to the Pisa 2000 participants five years later? Gefälligkeitsübersetzung: Was ist aus den Teilnehmern der PISA-Studie 2000 fünf Jahre später geworden?
Quelle	Bonn: IZA (2008), 28 S.; 281 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	IZA discussion paper. 3323
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
URN	urn:nbn:de:101:1-200910061708
Schlagwörter	Sekundarbereich; Bildungsabschluss; Schulleistung; Übergang Schule - Beruf; Ausbildung; Berufsausbildung; Bildungsadäquate Beschäftigung; Übergang Ausbildung - Beruf; Teilnehmer; Arbeitspapier; Auswirkung; Verbleib; Absolvent; PISA (Programme for International Student Assessment); Schweiz
Abstract	"The transition from school-to-work has been a burning issue in most countries for the last decades. So far research on this topic has not been conclusive, and it is still not clear whether transition problems are just individual, linked to the type of education followed at upper-secondary level, or just a prolongation of problems arising from poor school performance during compulsory education. This paper uses a unique Swiss longitudinal data-set, which includes information on PISA 2000 scores and the pathways chosen after completing compulsory school. Descriptive results show that students in vocational training, who obtained lower PISA results, are significantly more likely to be in an inadequate employment situation two years after finishing vocational training. Further analysis shows, however, that it is the type of vocational training followed at upper-secondary level that is decisive for the success in the transition. Nevertheless, individual PISA scores have an indirect impact on the transition results, as they are an important factor explaining which pupils are more likely to get into an intellectually demanding vocational training and which ones are not." Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Befragung; Längsschnitt. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2000 bis 2005. (author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2008/3