Kategorie und Hierarchie der Schülerkompetenzen im Chemielehrprozess.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mrowiec, Henryk
Titel	Kategorie und Hierarchie der Schülerkompetenzen im Chemielehrprozess.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 38-40Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Lernerfolg; Lernerfolgsmessung; Aufgabendidaktik; Didaktik; Lernmethode; Aufgabenanalyse; Fachdidaktik; Chemie; Chemieunterricht; Kompetenzentwicklung; Lernangebot
Abstract	Im Beitrag wurde die Art der Aufteilung in vier Chemieaufgabengruppen beschrieben, die man in der Allgemeinbildung verwendet. Der Grundsatz der Aufteilung ist die so genannte "ausreichende Fähigkeit". Jede der Gruppen beinhaltet also verschiedene Aufgaben aus der entsprechenden Kategorie. Bei der Prüfung der Leistungen des Schülers, mit Hilfe der Aufgabengruppe eines bestimmten Bildungsteils, der die Aufgaben der vier Kategorien beinhaltet, können wir objektiver als bisher den Charakter seiner Kompetenzen bestimmen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2

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