Der "Referenzrahmen" und Bildungsstandards für Fremdsprachen. Feindbild, Vorbild, Wunschbild?

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Autor/in	Schneider, Günther
Titel	Der "Referenzrahmen" und Bildungsstandards für Fremdsprachen. Feindbild, Vorbild, Wunschbild?
Quelle	In: Babylonia, (2007) 4, S. 19-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Bildungsstandards; Schweiz; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Empirische Forschung; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Schweiz
Abstract	Zwischen dem Europäischen Referenzrahmen für Sprachen und den Bildungsstandards für Fremdsprachen bestehen enge Beziehungen. Wie die deutschen und österreichischen Bildungsstandards stützen sich auch die Vorschläge für Basisstandards im HarmoS-Projekt Fremdsprachen auf den Referenzrahmen und Instrumente, die zum Referenzrahmen entwickelt wurden. Referenzrahmen und Bildungsstandards sehen sich auch vielfach gleicher Kritik ausgesetzt. Vorgeworfen wird beiden Normierung im Sinne von Nivellierung, Testlastigkeit, Reduktion auf rein funktionale, durch Tests überprüfbare Ziele. Der Beitrag setzt sich mit solchen Kritikpunkten auseinander, er skizziert kurz Gemeinsamkeiten und besondere Merkmale von Referenzrahmen und Bildungsstandards und zeigt, in welchen Bereichen Weiterentwicklung nötig ist. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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