Einflüsse lehrergeführter Schüler-Interviews auf Schülereinschätzung und Unterrichtsunterstützung im Mathematikunterricht der Grundschule.

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Autor/in	Bräuning, Kerstin
Titel	Einflüsse lehrergeführter Schüler-Interviews auf Schülereinschätzung und Unterrichtsunterstützung im Mathematikunterricht der Grundschule. Gefälligkeitsübersetzung: Influence of teacher-guided student interviews on students' self assessment and engagement in primary mathematics teaching.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 28 (2007) 3-4, S. 335-336Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322
Schlagwörter	Elementarbildung; Interviewtechnik; Selbstkonzept; Pädagogische Diagnostik; Primarbereich; Lehrer-Schüler-Interaktion; Dissertation; Zusammenfassung
Abstract	Kurze Zusammenfassung von Zielsetzung, Inhalt und Ergebnis der Dissertationsschrift. Ziel des Projektes war es, die individuellen mathematischen Performanzen von Grundschulkindern mit Hilfe eines Interviews in einer Eins-zu-eins-Situation des Schülers mit dem Lehrer (Schüler-Interview) zu erheben und damit mathematikdidaktische Orientierungshilfen für den Unterricht zu liefern. Das Schüler-Interview bestimmt den Lernstandort eines Kindes, der als Ausgangspunkt für eine Diagnose dienen kann. Daher werden unterschiedliche Sichtweisen der Disziplinen - Psychologie, Medizin, Pädagogik, Sonderpädagogik und Fachdidaktik - in Hinblick auf den Begriff "Diagnose" diskutiert. Short description of aims, content and results of the dissertation paper.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2009/2

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