Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Köhr, Katja; Pohl, Karl Heinrich |
|---|---|
| Titel | Affirmation statt Kritik? Das Deutsche Historische Museum in Berlin und seine Ständige Ausstellung. |
| Quelle | In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 58 (2007) 10, S. 578-590Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0016-9056 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Historisches Lernen; Didaktik; Text; Deutsche Geschichte; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsvermittlung; Historische Ausstellung; Historische Bildung; Multiperspektivität; Reflexion (Phil); Chronologie; Analyse; Ausstellung; Informationsangebot; Interpretation; Konzept; Konzeption; Kritik; Leitidee; Objekt; Historisches Museum; Museum; Berlin |
| Abstract | Der Aufsatz analysiert die Dauerausstellung des DHM in kritischer Absicht. Der selbstformulierte Anspruch der Ausstellungsmacher, ein innovatives Museum gestalten zu wollen, das über nationale Grenzen hinausweist und zur Ausbildung eines reflektierten und selbstreflexiven Geschichtsbewusstseins beiträgt, wird dabei an der konkreten Umsetzung der Museumskonzeption gemessen. Als Analysekriterien dienen grundsätzliche fachwissenschaftliche, didaktische und pädagogische Anforderungen, wie z.B. die Transparenz der Fragestellung(en), die Präsentation eines "offenen" Geschichtsbildes, eine multiperspektivische und kontroverse Darstellung oder die Einhaltung eines Überwältigungsverbots. Das Ergebnis zeigt, dass die Dauerausstellung des DHM diesen Anforderungen nur partiell genügt (Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2008/3 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
