Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Michelsen, Claus; Beckmann, Astrid |
|---|---|
| Titel | Förderung des Begriffsverständnisses durch Bereichserweiterung: Funktionsbegriffserwerb und Modellbildungsprozesse durch Integration von Mathematik, Physik und Biologie. Gefälligkeitsübersetzung: Fostering the understanding of concepts through field extension: Acquisition of the function concept and processes of model building through integration of mathematics, physics and biology. |
| Quelle | In: Der Mathematikunterricht, 53 (2007) 1-2, S. 45-57 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5807 |
| Schlagwörter | Begriffsbildung; Alltag; Begriffsbildung; Biologie; Experiment; Mathematik; Mathematikunterricht; Physik; Radioaktivität; Mathematisches Modell; Angewandte Mathematik; Fächerübergreifender Unterricht; Projektmethode; Häufigkeit; Erprobung; Exponentialfunktion; Interdisziplinarität; Selbstständiges Lernen; Experiment; Modellbildung; Projektmethode; Biologie; Fächerverbindender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Angewandte Mathematik; Exponentialfunktion; Funktion (Math); Häufigkeit; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Modell; Physik; Radioaktivität; Alltag; Alltagsbezug; Erprobung; Interdisziplinarität; Konzeptentwicklung |
| Abstract | Aus der Einführung: In ihrem Artikel beschreiben die Autoren wie der Funktionsbegriffserwerb und das Thema Exponentialfunktionen durch eine Integration von Inhalten und Methoden aus Mathematik, Physik and Biologie unterstützt werden kann. Speziell spielen in den dänischen und deutschen Unterrichtsprojekten naturwissenschaftliche Experimente und Modellbildungsprozesse in Alltagssituationen und Fragen der beteiligten Fächer eine tragende Rolle. From the introduction: The authors describe how to support the formation of the concept of functions and exponential functions through the integration of contents and methods from mathematics, physics, and biology. Especially natural science experiments and processes of model building in everyday situations, as well as questions of the involved subjects, play a major part in the Danish and German teaching projects. |
| Erfasst von | FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur |
| Update | 2008/3 |
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