Ein neuer Wortschatztest für deutsche Französischlerner.

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Autor/inn/en	Siepmann, Dirk; Holterhof, Barbara
Titel	Ein neuer Wortschatztest für deutsche Französischlerner.
Quelle	In: Französisch heute, 38 (2007) 3, S. 239-257Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Empirische Forschung; Interkulturelle Kommunikation; Rezeptive Fertigkeit; Wortschatztest; Europa; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Hochschule; Deutsch; Französisch; Referenz; Wortschatz; Wortschatztest; Empirische Forschung; Deutsch; Referenz; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Französischunterricht; Hochschule; Europa
Abstract	Nach einer Einleitung in das Thema des Beitrags rechtfertigen die Autoren die Durchführung von Wortschatztests für deutsche Französischlerner u.a. damit, dass interkulturelle Handlungsfähigkeit, wie sie vom "Europäischen Referenzrahmen" gefordert wird, rezeptive und produktive Wortschatzkompetenz notwendig voraussetzt. Daraufhin gehen sie kurz auf Schwächen bestehender Wortschatztests ein, die aus ihrer Sicht zu sehr auf die Zielsprache konzentriert sind, ohne die Muttersprache der Lerner zu berücksichtigen. Anschließend werden die Einteilung des Wortschatzes in Grundwortschatz (Abiturniveau), Aufbauwortschatz (nach der Zwischenprüfung im Studium) und Ausbauwortschatz (nach Studienabschluss) und das Testformat, mit dem die rezeptive Wortschatzkompetenz überprüft wird, vorgestellt. Nach Darstellung der Testergebnisse kommen die Autoren zu dem Schluss, dass die Wortschatzkenntnisse von Studienanfängern und Zwischenprüfungskandidaten nicht ausreichend sind - selbst die ca. 3500 Wörter des Grundwortschatzes seien beiden Gruppen durchschnittlich zu weniger als zwei Dritteln bekannt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/2

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