Sprache denken. Eine Kritik an Jakob Ossners Kompetenzmodell.

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Autor/in	Steinbrenner, Marcus
Titel	Sprache denken. Eine Kritik an Jakob Ossners Kompetenzmodell.
Quelle	In: Didaktik Deutsch, 12 (2007) 23, S. 5-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-4355
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Schule; Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Sprachtheorie; Sprachbildung; Humboldt, Wilhelm von
Abstract	Der Aufsatz beschäftigt sich mit dem Standard- und Kompetenzdiskurs in der Deutschdidaktik. Dabei wird ein kritischer Blick auf den derzeit dominierenden Kompetenzbegriff geworfen und dessen sprach- und bildungstheoretische Implikationen aufgezeigt. Als mögliche Alternative für einen "Denkrahmen" wird eine Theorie sprachlich-literarischer Bildung ins Spiel gebracht, die sich vor allem auf ein Sprachdenken in der Nachfolge Humboldts bezieht. Der Beitrag gliedert sich in folgende Abschnitte: 1. Fremdbestimmung der Deutschdidaktik; 2. Ossners Kompetenzmodell - Weg aus der Fremdbestimmung? 3. Die Einheit von Sprach und Literaturdidaktik; 4. Sprachlich-literarische Bildung; 5. Die Notwendigkeit "Sprache zu denken"; 6. Schlussfolgerungen und Ausblick.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/2

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