Nach PISA: Lesen, Lesen, Lesen.

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Autor/in	Brusch, Wilfried
Titel	Nach PISA: Lesen, Lesen, Lesen.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 4 (2007) 3, S. 8-12Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Kreativität; Kinderliteratur; Methodik; Textanalyse; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen; Schreiben; Klassenbibliothek
Abstract	Der Autor plädiert für eine verstärkte Konzentration auf die Lesekompetenz. Anhand zweier Studien (von Elley & Mangubhai und Lightbrown) belegt er die positiven Auswirkungen des Lesens für die allgemeine geistige und schulische Entwicklung von Lernenden. Darüber hinaus macht er Vorschläge, die zur Förderung des Leseinteresses beitragen können, wie z.B.: die Aufstockung und attraktivere Gestaltung von Schulbibliotheken sowie die Einsetzung einer hauptamtlichen Bibliothekskraft, die Einrichtung eines "Tages des Buches", an dem nur gelesen wird und Schreibworkshops durchgeführt werden, und die verstärkte Konzentration auf Textverarbeitungsstrategien und kreative Textarbeit.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/1

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