Musteraufgaben der Bildungsstandards in der Kritik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bergfelder, Angela
Titel	Musteraufgaben der Bildungsstandards in der Kritik.
Quelle	In: Französisch heute, 38 (2007) 2, S. 170-182Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Zeitschriftenaufsatz; Bildungsstandards; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Lesen; Leseverstehen; Zweitsprachenerwerb; Aufgabenstellung; Kritik
Abstract	Die Autorin stellt zunächst den Lesekompetenzbegriff der Bildungsstandards für die erste Fremdsprache Englisch bzw. Französisch, das "Reading-Literacy"-Konzept der PISA-Studie vor. Daraufhin gibt sie zwei französische Beispielaufgaben (Text und Aufgabenstellung) wieder, um abschließend eine kritische Analyse zu liefern. Dabei kommt sie zu dem Schluss, dass die beiden angeführten Beispielaufgaben nicht dazu geeignet sind, die kommunikative Fertigkeit Leseverstehen adäquat zu überprüfen. Der Grund dafür liege darin, dass der Textbegriff und das Verständnis von Lesekompetenz der Bildungsstandards nicht zufriedenstellend und die Aufgabenstellung nur auf Überprüfung von Detailinformationen ausgerichtet sei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/1

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