Zum altneuen Problem pädagogischer Verstellungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Klemenz, Dieter; Paschen, Harm
Titel	Zum altneuen Problem pädagogischer Verstellungen.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 60 (2007) 2, S. 227-242Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-2456; 2194-3834
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Wissensgesellschaft; Wahrnehmung; Verantwortung; Wahrheit; Einflussfaktor; Systematik
Abstract	In a society controlled by knowledge older educational experiences and topics might need a new inspection and deliberation. This is especially necessary where educational knowledge as such is at stake, i.e. when although very important is blocked or obscured from the pedagogical view by seemingly more attractive or politically correct aspects. This phenomenon of pedagogical blocking, obscuring (Verstellungen) aspects more important for the future of the next generation is brought to light here. Some historical, epistemic, and psychologic approaches to this phenomenon lead to a first systematic analysis, a demonstration of two educationally obscured examples of today (population decline, rebirth of religion), and a discussion of the problem of balance between pedagogically enlightened care and illusions of total awareness. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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