Balancieren. Eine phänomenologische Annäherung und Analyse des zentralen Bewegungsproblems.

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Autor/in	Lange, Harald
Titel	Balancieren. Eine phänomenologische Annäherung und Analyse des zentralen Bewegungsproblems.
Quelle	In: Sport Praxis, 48 (2007) 2, S. 18-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-5906
Schlagwörter	Motorik; Schuljahr 03; Grundschule; Motorisches Lernen; Stationenlernen; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Gleichgewichtsübung; Balance; Bewegung (Motorische); Bewegungserziehung; Bewegungspädagogik; Gleichgewicht; Schulsport; Sport; Sportunterricht; Stationsbetrieb
Abstract	Bei der Auseinandersetzung mit Balanciergelegenehiten können Kinder Bewegungsneugierde und Erfindungsreichtum entwickeln. Der Autor untersucht die Ursachen dieser Bewegungslust, um sie als Anhaltspunkte für die Planung und Inszenierung von Sportunterricht zu nutzen. Neben einigen phänomenologischen Beschreibungen aus dem Sportunterricht einer dritten Klasse, die an zehn Stationen vielfältiges Balancieren erproben konnten, wird in einem zweiten Schritt das zentrale Bewegungslernproblem des Balancierens herausgearbeitet. (Teilw. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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