Ernstfall und Einsicht. Pubertierende lernen Disziplin an sinnträchtigen Aufgaben.

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Autor/in	Geist, Sabine
Titel	Ernstfall und Einsicht. Pubertierende lernen Disziplin an sinnträchtigen Aufgaben.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 1, S. 25-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Verhalten; Laborschule; Schüler; Disziplin (Ordnung); Klassenreise; Unterricht; Norm; Mitbestimmung; Bielefeld; Deutschland
Abstract	Nach einer durchwachten Nacht arbeiten Jugendliche in perfekter Disziplin zusammen, um den Aufstieg zu "ihrer" Berghütte zu bewältigen. Der Ernstfall macht einsichtig, was Pubertierende sonst nur widerstrebend akzeptieren. Warum greift diese Einsicht in unseren Schulen so selten? Wie hängt das mit unserem Unterricht zusammen? Und was können wir tun, um den Ernst der Sache zum "Lehrmeister" für gute Ordnungen zu machen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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