ADS-Kinder besser verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baulig, Volkmar
Titel	ADS-Kinder besser verstehen.
Quelle	In: Fördermagazin : individuelle Förderung in heterogenen Lernsituationen, (2007) 4, S. 5-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X; 1614-3612
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Diagnose; Diagnose; Kind; Krankheit; Syndrom; Aufmerksamkeit; Sonderpädagogik; Behinderung; Defizit; Kind; Krankheit; Behinderung; Sonderpädagogik; Defizit; Syndrom
Abstract	Während ADHS-Kinder Beachtung einfordern und erhalten, wird ADS-Kindern vergleichsweise weniger Aufmerksamkeit geschenkt. Der Beitrag richtet in einem ersten Teil den Blick auf die Hintergründe der ADS-Diagnostik. Im zweiten Teil wird versucht, ADS-Kinder für uns greifbarer werden zu lassen. Der dritte Teil konkretisiert schließlich, was zu einer kindzentrierten Arbeit mit ADS-Kindern erforderlich ist. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/3

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