Die Bedeutung naturwissenschaftlicher Konzepte im Anfangsunterricht.

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Autor/inn/en	Demuth, Reinhard; Rieck, Karen; Kleinert, Katrin
Titel	Die Bedeutung naturwissenschaftlicher Konzepte im Anfangsunterricht.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 35 (2007) 83, S. 56-59Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Erfahrung; Selbstständigkeit; Kind; Entdeckendes Lernen; Interesse; Motivation; Anfangsunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Konzept; Wechselwirkung
Abstract	Es werden drei Basiskonzepte des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts vorgestellt. Dabei steht im Vordergrund, die Lust der Kinder am selbstständigen "Erforschen" mit einem planvollen Heranführen an die Arbeitsweisen der Naturwissenschaften zu verbinden (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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