Was hat rechtshemisphaerisches Lernen mit dem Reaktivieren der Wortfolge-Regeln zu tun?

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Autor/inn/en	Albrecht, Helga; Zoch, Irene
Titel	Was hat rechtshemisphaerisches Lernen mit dem Reaktivieren der Wortfolge-Regeln zu tun?
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 29 (1992) 4, S. 201-207Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Gedächtnis; Lernpsychologie; Fremdsprachenunterricht; Gedächtnis; Grammatik; Lernen; Lernpsychologie; Deutsch; Wortstellung; Hemisphärendominanz; Empirische Forschung; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Hemisphärendominanz; Deutsch; Grammatik; Wortstellung; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Die Regeln der Wortfolge im deutschen Aussagesatz werden im DaF-Unterricht nur selten und unzureichend als Mittel zur Praezisierung einer Sprecherintention genutzt. Auf der Grundlage von Erkenntnissen ueber mehrkanaliges und rechtshemisphaerisches Lernen fuehrten die Autorinnen Unterrichtsversuche durch, deren Verlauf und Ergebnisse dargelegt werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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