Didaktisch-methodische Aspekte der Gedichtbehandlung im Literaturunterricht der Hauptschule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Glaser, Bernhard
Titel	Didaktisch-methodische Aspekte der Gedichtbehandlung im Literaturunterricht der Hauptschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 41 (1987) 6, S. 271-274Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Hauptschule; Literaturunterricht; Text; Deutsch; Wertorientierung; Literarische Erziehung; Unterrichtseinheit; Sekundarstufe I; Hauptschule; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gedicht; Literarische Erziehung; Literaturunterricht; Text; Wertorientierung; Busch, Wilhelm; Busch, Wilhelm
Abstract	Nach dem ueberarbeiteten Lehrplan fuer die Hauptschule (Bayern) sollen literarische Texte zur "Persoenlichkeitsentfaltung und Lebensorientierung" beitragen. Dies ist bei der Auswahl von Gedichten zu beruecksichtigen. Zielsetzung beim Umgang mit lyrischen Texten sind die Erweiterung der Leseinteressen, die Aneignung unterschiedlicher Formen der Gedichtrezeption und die Vermittlung grundlegender literarischer Kenntnisse. Wie dies im Unterricht erreicht werden kann, ist an einem Beispiel, dem Gedicht "Fink und Frosch" von W. Busch, erlaeutert". UNTERRICHTSGEGENSTAND: " Fink und Frosch" von Wilhelm Busch.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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