Zeitfenster der Gehirn- und Verhaltensentwicklung: Modethema oder Klassiker?

Autor/in	Pauen, Sabina
Titel	Zeitfenster der Gehirn- und Verhaltensentwicklung: Modethema oder Klassiker? Paralleltitel: Time frames of mental and behavioral development: Fashionable or classical topic?
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 50 (2004) 4, S. 521-530Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-48257
Schlagwörter	Entwicklungsphase; Entwicklungspsychologie; Kognitive Entwicklung; Lernfähigkeit; Verhalten; Kind; Kleinkind; Lernen; Gehirn; Sehen; Visuelle Wahrnehmung; Neurophysiologie
Abstract	Die Kooperation zwischen Neurowissenschaftlern und Entwicklungspsychologen lässt ein altes Thema in neuem Lichte erscheinen: Konnte man bis vor wenigen Jahren nur spekulieren, zu welchen Zeiten im Gehirn eines Kindes Veränderungen stattfinden, die nachhaltige Konsequenzen für seine Lernfähigkeit in einem definierten Bereich haben, so ist es heute möglich, das enge Ineinandergreifen von Hirnreifungsprozessen und lernsensiblen Phasen besser zu verstehen. Der vorliegende Beitrag macht dies am Beispiel des visuellen Lernens deutlich und diskutiert zugleich Chancen und Grenzen neuropsychologischer Entwicklungsforschung. (DIPF/Orig.). The cooperation between neuroscientist and developmental psychologists casts a new light on an old topic: while, up to a few years ago, we could only speculate as to the time frames of changes occurring in a child´s brain which had a long-term influence on the latter´s learning abilities in a defined field, today, it is possible to better understand the close interlocking of the maturing processes of the brain with learning-sensitive phases. The author sketches this development on the basis of the example of visual learning and discusses prospects and limits of neuro-psychological dvelopmental research. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2