Latein und Griechisch und die Didaktik der modernen Fremdsprachen: Das Innsbrucker Modell.

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Autor/inn/en	Kofler, Wolfgang; Hinger, Barbara; Skinner, Andrew; Stadler, Wolfgang
Titel	Latein und Griechisch und die Didaktik der modernen Fremdsprachen: Das Innsbrucker Modell.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 47 (2004) 6, S. 46-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Innsbruck; Kooperation; Mehrsprachigkeit; Neusprachlicher Unterricht; Universität; Didaktik; Hochschule; Altsprachlicher Unterricht; Fachdidaktik; Interdisziplinarität; Lehrerausbildung; Didaktik; Fachdidaktik; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Neusprachlicher Unterricht; Altsprachlicher Unterricht; Universität; Hochschule; Interdisziplinarität; Kooperation; Innsbruck
Abstract	Der Fokus des Beitrags liegt auf dem fachdidaktischen Teil der Lehrerausbildung und stellt am Beispiel der Univeristät Innsbruck einen neuen Ansatz in der Konzeption vor. Herzstück des Insbrucker Modells ist die Fächer und Institute übergreifende Kooperation zwischen verschiedenen Fremdsprachen: Die Didaktik der alten Sprachen bringt sich in ein auf Mehrsprachigkeit ausgelegtes Curriculum zur Fremdsprachen-Didaktik ein und bereitet Lehrerinnen und Lehrer auf eine Unterrichtswirklichkeit vor, die mehr denn je von interdisziplinärer Zusammenarbeit geprägt ist.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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