Erwerbssequenzen im Klassenraum.

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Autor/in	Lund, Randall J.
Titel	Erwerbssequenzen im Klassenraum.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 41 (2004) 2, S. 99-103Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Grafiken 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Syntax; Hochschule; Empirische Forschung; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Fremdsprache; Syntax; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Hochschule; Inversion
Abstract	In dem Beitrag wird die Behauptung überprüft, der Unterricht habe keinen Einfluss auf die natürliche Erwerbssequenz der Verbstellung, insbesondere der Inversion und der Verbendstellung. Korrektheitsraten für erwachsene englischsprechende Deutschlernende in sprachlichen und metasprachlichen Aufgaben zeigen, dass es keine feste Folge für die zwei Strukturen gibt, zum Teil deshalb, weil die Verbendstellung in einem engeren Verhältnis zu metakognitivem Wissen steht. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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