Bildung, Qualifikation und Selektion als Bestimmungsgrößen einer pädagogischen Theorie der Schule.

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Autor/in	Strobel-Eisele, Gabriele
Titel	Bildung, Qualifikation und Selektion als Bestimmungsgrößen einer pädagogischen Theorie der Schule.
Quelle	In: Neue Sammlung, 44 (2004) 1, S. 65-75Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Bildung; Schultheorie; Pädagogische Forschung; Schule; Gesellschaftssystem; Qualifikation; Deutschland
Abstract	In diesem Artikel unternimmt die Autorin den Versuch, "zentrale Größen einer Theorie der Schule aufeinander zu beziehen und ihre 'pädagogische Logik' herauszuarheiten". Sie plädiert dafür, die Unterscheidung von pädagogischer Innen- und "nichtpädagogischer", auf andere gesellschaftliche Systeme bezogener Außenseite des Systems Schule und somit die gängige antinomische Sicht aufzugeben. Statt dessen sei Schule zu verstehen als soziale Organisation und als Ort individuellen Lernens mit sozialer Funktion und pädagogischen Aufgaben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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