Emanzipation und Lebenssinn. Alter, Bildung und Geschlecht.

Autor/in	Sagebiel, Felizitas
Titel	Emanzipation und Lebenssinn. Alter, Bildung und Geschlecht. Gefälligkeitsübersetzung: Emancipation and the meaning of life. Old age, education and gender.
Quelle	Aus: Sagebiel, Felizitas (Hrsg.): Life long learning - Studieren im Alter. Tagungsdokumentation; 15 Jahre SeniorInnenstudium an der Universität Wuppertal. Bielefeld: Kleine (2004) S. 19-46Verfügbarkeit
Reihe	Wissenschaftliche Reihe. 155
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Geschlecht; Emanzipation; Studium; Studienwahl; Studienziel; Studiensituation; Alter; Geschlechtsspezifik; Alter Mensch; Deutschland
Abstract	Lebenslanges Lernen gilt nur eingeschränkt auf die Lebensphase der Erwerbsarbeit, weil die wachsende Zahl älterer Menschen in den europäischen Ländern nach der Berufsphase zunehmend auch Weiterbildungsansprüche anmelden werden, mit deren Legitimität sich die Gesellschaft auseinander setzen muss. Der Beitrag belegt anhand einer 1996 und 1999 durchgeführten qualitativen und quantitativen Evaluation des SeniorInnenstudiums an der Universität Wuppertal die Bedeutung einer Weiterentwicklung der Geschlechterperspektive. Es zeigte sich, dass das damalige Studienangebot überwiegend von Frauen wahrgenommen wird und darüber hinaus ein Emanzipationspotenzial wissenschaftlichen Lernens im Alter. Dabei haben die empirisch untersuchten Alterskohorten der Seniorstudierenden in Wuppertal es noch nahe gelegt, mit den Konzepten der Geschlechterdifferenz analytisch zu arbeiten. Es ist jedoch zu erwarten, dass die zukünftigen bildungswilligen älteren Menschen in ihrer Ausgangssituation und in ihrem Bildungsverhalten weniger geschlechterdifferent sind. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2