Schulische Sozialisation an Reformschulen. Zur Ambivalenz pädagogischer Programmatik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wischer, Beate
Titel	Schulische Sozialisation an Reformschulen. Zur Ambivalenz pädagogischer Programmatik.
Quelle	Aus: Popp, Ulrike (Hrsg.); Reh, Sabine (Hrsg.): Schule forschend entwickeln. Schul- und Unterrichtsentwicklung zwischen Systemzwängen und Reformansprüchen. Festschrift für Klaus-Jürgen Tillmann zum 60. Geburtstag. Weinheim; München: Juventa (2004) S. 27-38Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1719-X
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsforschung; Sozialisation; Schule; Reformschule
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4

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