Wissenschafts- und/oder Berufsbezug? Eine empirische Studie zu typologischen Leitbildern der universitären Lehrerbildung bei Lehrenden.

Autor/inn/en	Faust, Gabriele; Heil, Stefan
Titel	Wissenschafts- und/oder Berufsbezug? Eine empirische Studie zu typologischen Leitbildern der universitären Lehrerbildung bei Lehrenden.
Quelle	Aus: Beckmann, Udo (Hrsg.); Brandt, Hjalmar (Hrsg.); Wagner, Heinz (Hrsg.): Ein neues Bild vom Lehrerberuf? Pädagogische Professionalität nach PISA. Beiträge zur Reform der Lehrerbildung. Ludwig Eckinger zum 60. Geburtstag. Weinheim u.a.: Beltz (2004) S. 121-130Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25358-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Handlungskompetenz; Persönlichkeit; Lehrer; Lehrerausbildung; Professionalisierung; Fachwissenschaft; Berufsorientierung; Universität; Hochschullehrer; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Praxisbezug; Professionalität; Theorie; Deutschland
Abstract	Im Gefolge der internationalen Schulleistungsuntersuchungen steht auch die universitäre Lehrerbildung auf dem Prüfstand. Für die Konzeption von Reformvorschlägen ist es notwendig, die Ausgangslage und die Einstellungen der Betroffenen ausreichend zu kennen. Der Beitrag rekonstruiert daher empirisch vor dem Hintergrund aktueller bildungspolitischer Reformvorschläge (1) typologische Konzepte von Hochschullehrenden hinsichtlich der Struktur der universitären Lehrerbildung (2) und zieht Konsequenzen für die Studienreform in den Lehrerbildungsgängen (3). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1