E-Teaching-Kompetenz aus hochschuldidaktischer Perspektive. Die systematische Förderung von E-Teaching-Kompetenzen durch Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik.

Autor/in	Albrecht, Rainer
Titel	E-Teaching-Kompetenz aus hochschuldidaktischer Perspektive. Die systematische Förderung von E-Teaching-Kompetenzen durch Hochschulentwicklung und Hochschuldidaktik.
Quelle	Aus: Bett, Katja (Hrsg.): Medienkompetenz für die Hochschullehre. Münster u.a.: Waxmann (2004) S. 15-32Verfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 28
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	3-8309-1372-9
Schlagwörter	Medienkompetenz; Personalentwicklung; Qualifikation; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Organisationsentwicklung; Entwicklung
Abstract	Die für den angemessenen und wirkungsvollen Einsatz von E-Learning erforderliche Medienkompetenz wird als Teilaspekt der didaktischen Kompetenz von Hochschullehrenden aufgefasst. Ausgehend von einer Anforderungsanalyse in den verschiedenen Handlungsdimensionen des E-Learning wird deutlich, dass die notwendige Kompetenzentwicklung nicht allein als ein Problem der Personalentwicklung angesehen werden kann, sondern durch Maßnahmen im Bereich der Organisationsentwicklung komplettiert werden muss. Hochschuldidaktische Maßnahmen sind daher an der Integration von Personal-, Programm- und Organisationsentwicklung orientiert. Hierbei kommt der (Weiter-)Entwicklung entsprechender Kompetenzzentren eine zentrale Bedeutung zu. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3