Interkulturelle und intramediale Bezüge als Orientierungsangebot. Systematische Überlegungen und exemplarische Untersuchungen zu Verweisen auf das Fernsehangebot.

Autor/inn/en	Bachmair, Ben; Seipold, Judith
Titel	Interkulturelle und intramediale Bezüge als Orientierungsangebot. Systematische Überlegungen und exemplarische Untersuchungen zu Verweisen auf das Fernsehangebot.
Quelle	In: Jahrbuch Medienpädagogik ..., (2003) 3, S. 51-81 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2627-5384; 2627-5392
ISBN	3-8100-3760-5
DOI	10.21240/mpaed/retro/2017.07.04.X
Schlagwörter	Fernsehen; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Gesellschaftstheorie; Analyse
Abstract	Auch wenn das Internet sich weder so schnell noch so nachhaltig im Alltag und als Bestandteil von Massenkommunikation etablierte, wie es Ende der neunziger Jahre den Anschein hatte, so zeigt sich am Internet doch, was sich mit der Vernetzungs- und Verfügbarkeitslogik verändern könnte, die dem Internet zu eigen ist. Manuel Castells (2001) mit seiner Analyse des "Informationszeitalters" und der als instrumentellem Netzwerk organisierten Gesellschaft skizziert die Umrisse, wie sich unsere Gesellschaft mit welcher Dynamik entwickelt. Er spricht von einer "informationeilen Entwicklungsweise" (ebd., S. 17), die anders als die "agrarische" oder die "industrielle" auf das gesellschaftliche Verhältnis der Menschen zur Natur ("Produktion"), zu sich selber ("Erfahrung", "kulturelle Identität") und zu anderen (.Macht") einwirkt. Einen Aspekt dieser "informationellen Entwicklungsweise" beschreibt Castells mit dem Hinweis auf "globale Netzwerke der Instrumentalität", die eine "unüberschaubare Anzahl virtueller Gemeinschaften" hervorbringt (ebd., S. 23). Dabei konstituiert sich auch eine Art von Subjektivität, die sich im Moment als "zunehmende Distanz zwischen Globalisierung und Identität, zwischen dem Netz und dem Ich" beschreiben lässt (ebd., S. 24). In dieser Spannung bekommt .Multimedia" die Funktion einer "symbolischen Umwelt" (ebd., S. 415).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2005_(CD)