Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Engeln, Katrin; Euler, Manfred |
|---|---|
| Titel | Schülerlabors: authentische, aktivierende Lernumgebung als Möglichkeit Interesse an den Naturwissenschaften und Technik zu wecken. |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung 2003 Augsburg (2003) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 3-936427-71-2 |
| Schlagwörter | Naturwissenschaften; Interesse; Interesse; Außerschulisches Lernen; Naturwissenschaften; Schülerexperiment |
| Abstract | In den letzten 10 Jahren sind in Deutschland eine Vielzahl von Schülerlaboren in Zusammenarbeit mit Forschungseinrichtungen der Universitäten, außeruniversitären Einrichtungen sowie Unternehmen ins Leben gerufen worden, um Schülerinnen und Schülern experimentelles Arbeiten in speziell dafür eingerichteten Laboren zu ermöglichen. Entstanden unter anderem aus Sorge um Nachwuchs im Bereich Naturwissenschaften und Technik und als Reaktion auf die Ergebnisse internationaler Bildungsstudien (TIMSS, PISA) sehen fast alle Initiativen es als ihre primäre Aufgabe, das Interesse der Jugendlichen an den Naturwissenschaften zu fördern. Vor dem Hintergrund von Metaanlysen über die Wirkungen von Schülerexperimenten und über interessenfördernde Lernumgebungen wurde an mehreren Schülerlabors eine Befragung der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler durchgeführt. Ziel der Untersuchung, von der erste Ergebnisse vorgestellt werden, ist die Klärung der Frage, inwieweit die betrachteten Initiativen das Potential haben, Interesse an den Naturwissenschaften bei den Jugendlichen zu wecken und nachhaltig zu fördern. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2005_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
