Quadratisch? Praktisch? Gut? Pseudoerklaerung und Bedeutungsarmut im Unterricht ueber Varianz und Standardabweichung.

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Autor/in	Diepgen, Raphael
Titel	Quadratisch? Praktisch? Gut? Pseudoerklaerung und Bedeutungsarmut im Unterricht ueber Varianz und Standardabweichung.
Quelle	In: Stochastik in der Schule, 23 (2003) 2, S. 28-32Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-0443
Schlagwörter	Begriff; Mathematikunterricht; Beschreibende Statistik; Daten; Verteilung
Abstract	Der Autor kritisiert die in den Schulbuechern zumeist uebliche Einfuehrung von Varianz und Standardabweichung als unmodern, uninteressant, unehrlich, wenig beziehungshaltig und damit kaum bildungswirksam; er skizziert Alternativen dazu.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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