Aufgabenvariation im Schulbuch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schmidt, Guenter
Titel	Aufgabenvariation im Schulbuch.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 49 (2003) 5, S. 52-61Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Algebra; Geometrie; Unterrichtsmethode; Sekundarstufe I; Aufgabendidaktik; Unterrichtsmethode; Algebra; Geometrie
Abstract	Aufgaben spielen seit jeher eine zentrale Rolle im Mathematikunterricht. Um das schoepferische Denken und die Kreativitaet der Schueler zu foerdern, sollen Schueler befaehigt werden, fremdgestellte Aufgaben nach deren Loesung eigenstaendig abzuwandeln und mit diesen Varianten sinnvoll weiterzuarbeiten. Nun ist bekannt, wie sehr die Praxis des Mathematikunterrichts durch das Schulbuch und dessen Aufgaben bestimmt wird. Es waere daher wuenschenswert, dass Schulbuecher diesen Ansatz (sowie auch andere aktuelle Innovationen) aufnehmen. Wie weit dies moeglich ist, legt Guenter Schmidt allgemein und an Beispielen aus einem von ihm mitherausgegebenen Schulbuchwerk dar.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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