"Bildungsstandards" - Erwartungen und Bedingungen, Grenzen und Chancen.

Autor/in	Herrmann, Ulrich
Titel	"Bildungsstandards" - Erwartungen und Bedingungen, Grenzen und Chancen. Paralleltitel: "Educational standards" - expectations and conditions, limits and opportunities.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 49 (2003) 5, S. 625-639Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-38955
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulsystem; Schulentwicklung; Schüler; Schülerleistung; Kerncurriculum; Leistung; Leistungsmessung; Standard; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	"Bildungsstandards", "Kerncurricula", "Kompetenzmodelle", "Schulautonomie", "Schulevaluation", "von der Input- zur Output-Steuerung" - so lauten wichtige Schlagworte der derzeitigen bildungs- und schulpolitischen Debatte, und je nach Diskussionszusammenhang findet jeder sein "Patentrezept" bzw. sein "Allheilmittel", wo doch jahrzehntelang "gar nichts ging". Offensichtlich hat die PISA-Studie in der Bundesrepublik seit langer Zeit zum ersten Mal wieder eine Bildungsdebatte ausgelöst, bei der die Beteiligten tatsächliche Veränderungen auf den Weg bringen wollen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)