Bilinguale Alphabetisierung und die Entwicklung von Textkompetenz - am Beispiel einer portugiesisch-deutschen Klasse im zweiten Schuljahr.

Autor/in	Roth, Hans-Joachim
Titel	Bilinguale Alphabetisierung und die Entwicklung von Textkompetenz - am Beispiel einer portugiesisch-deutschen Klasse im zweiten Schuljahr.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 6 (2003) 3, S. 378-402Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 27; Abbildungen 1; Tabellen 6
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-003-0041-2
Schlagwörter	Grundbildung; Deutschland; Grundschule; Hamburg; Kind; Spracherwerb; Alphabetisierung; Sprachkompetenz; Deutsch; Portugiesisch; Aufsatz; Schriftsprache; Textanalyse; Kind; Schuljahr 02; Bilinguale Klasse; Grundschule; Aufsatz; Deutsch; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Textanalyse; Portugiesisch; Schriftsprache; Sprachwissenschaft; Alphabetisierung; Zweitsprachenerwerb; Migrant; Deutschland; Hamburg
Abstract	Der Beitrag stellt eine Untersuchung zu den Schreibkompetenzen von 24 Zweitklässlern einer bilingualen Grundschulklasse mit den Unterrichtssprachen Deutsch und Portugiesisch vor, die die Differenziertheit, Komplexität und Kohärenz von Texten als Indikatoren für sich entwickelnde Literalität in den Mittelpunkt rückt. Die Ergebnisse erweisen, dass die Kinder in der Schriftkultur über die Alphabetisierung hinaus angekommen sind und Texte verfassen, die Gestaltungsprinzipien der Schriftkultur erkennen lassen. Für das Deutsche kann kein Zusammenhang zwischen den sprachlichen Eingangsvoraussetzungen bei Schuleintritt und den untersuchten Teilkompetenzen festgestellt werden; im Portugiesischen hingegen lässt sich ein signifikanter Unterschied zwischen den bereits mit Kenntnissen in dieser Sprache eingeschulten Kindern und denen, die diese Sprache im Rahmen des bilingualen Modells erst erwerben, erkennen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)