Lernprozessbegleiter in der Grundschule. Lernkompetenz durch Differenzierung und Individualisierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Städing, Karola
Titel	Lernprozessbegleiter in der Grundschule. Lernkompetenz durch Differenzierung und Individualisierung.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 14 (2003) 2, S. 82-84Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Schulprofil; Schulprogramm; Grundschule; Schüler; Lernprozess; Selbstständiges Lernen; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Offener Unterricht; Wochenplan; Wolfsburg
Abstract	[Die Grundschule Laagberg in Wolfsburg] stellt das Lernen nach individuellen Lehrplänen in altersgemischten Lerngruppen in den Mittelpunkt ihrer Förderbemühungen. ... Der Unterricht wird über individuelle Wochenpläne, zahlreiche Unterrichtsmaterialien und regelmäßige Rückmeldegespräche zwischen Kind und Lehrkraft gesteuert. ... Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich ihre Zeit einzuteilen, im Team zu arbeiten, Verantwortung für die eigene Arbeit und das eigene Lernen zu übernehmen und sich selbst einzuschätzen. Dadurch erwerben sie nicht nur eine große Selbstständigkeit, sondern auch Lernkompetenz. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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