Methode, Berater oder Experte. Die Förderung naturwissenschaftlichen Lernens durch die Rolle der Lehrperson.

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Autor/in	Woest, Volker
Titel	Methode, Berater oder Experte. Die Förderung naturwissenschaftlichen Lernens durch die Rolle der Lehrperson.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 14 (2003) 76-77, S. 89-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Förderung; Lernmotivation; Wissenserwerb; Unterrichtsmaterial; Arbeitstechnik; Chemieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Im Beitrag werden wichtige Lern- und Arbeitstechniken für den Chemieunterricht zusammengestellt. Die genannten Techniken zielen darauf ab, die Vermittlungsaufgabe von Unterricht in Richtung Offenheit, Kommunikation und Schülerorientierung zu erweitern, Den Lernenden soll dadurch naturwissenschaftliches Wissen, Konzepte und Theorien nicht als ein feststehendes Tatsachengabäude vermittelt werden, vielmehr sollen die Schüler einen Einblick gewinnen, wie naturwissenschaftliche Kenntnisse gewonnen werden und auf welchen Voraussetzungen sie beruhen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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