Individuelle Konzepte zur Analytischen Geometrie - untersucht am Beispiel der Ebenengleichungen.

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Autor/in	Wittmann, Gerald
Titel	Individuelle Konzepte zur Analytischen Geometrie - untersucht am Beispiel der Ebenengleichungen.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 49 (2003) 3, S. 14-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Begriffsbildung; Verstehen; Analytische Geometrie; Begriffsbildung; Mathematikunterricht; Verstehen; Vektor; Sekundarstufe II; Analytische Geometrie; Ebenengleichung; Mathematikunterricht; Vektor
Abstract	Welche Formen semantisch-begrifflichen Denkens entwickeln Schuelerinnen und Schueler in einem Grundkurs zur Analytischen Geometrie? Dieser Frage geht eine empirische Untersuchung nach, deren Ergebnisse hier speziell im Hinblick auf die geometrische Deutung der Parameter- und Normalengleichung einer Ebene vorgestellt und diskutiert werden. Das Ergebnis weist auf tiefer liegende, individuelle Sichtweisen geometrischer Objekte hin, die sich teilweise erheblich von den Intentionen des Unterrichts unterscheiden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2004_(CD)

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