Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Rost, Detlef H.; Sparfeldt, Jörn R. |
|---|---|
| Titel | Allgemeines und spezifisches Mogeln in der Schule. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 35 (2003) 2, S. 65-74Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0049-8637 |
| Schlagwörter | Selbstkonzept; Verhalten; Klassenraum; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Täuschung; Schulleistung; Interesse; Begabung; Studienleistung; Merkmal; Student |
| Abstract | Beziehungen zwischen allgemeinem (schulfachübergreifendem) Mogeln und Subfacetten schulischen Mogelns sind von besonderem pädagogisch-psychologischem Interesse. Dimensionsanalysen bei insgesamt 524 Gymnasiasten der 8. bis 10. Jahrgangsstufen aus 25 Gymnasialklassen belegen, dass sich schulische Mogelfacetten teilweise schulfachgruppenspezifisch (Mathematik/Physik versus Deutsch/Geschichte) und teilweise schulfachübergreifend gruppieren. Die Beziehungen zu Zensuren, akademischem Selbstkonzept und Interessen deuten für das allgemeine schulfachübergreifende Mogeln in die - erwartete - negative Richtung und weisen für die Subfacetten auf konvergente/divergente Validität hin. Allgemeines schulfachübergreifendes Mogeln ist regressionsanalytisch gut aus vier Subfacetten vorhersagbar. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2004_(CD) |
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