Framing justice: challenges for research.

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Autor/in	Seddon, Terri
Titel	Framing justice: challenges for research.
Quelle	In: Journal of education policy, 18 (2003) 3, S. 229-252Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 70
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Vergleich; Australien; Berufsausbildung; Bildungspolitik; Gerechtigkeit; Großbritannien; Marktwirtschaft; Schule; Bildungspolitik; Neoliberalismus; Vergleich; Konzeption; Schule; Gerechtigkeit; Neoliberalismus; Marktwirtschaft; Berufsausbildung; Konzeption; Australien; Großbritannien
Abstract	This paper raises questions about the apparent research commonsense that has developed in much English and Australian policy sociology in relation to neo-liberal or ' post-welfarist', education reform. These questions arise out of an interrogation of two evaluations of social justice in neo-liberal education contexts: Gewirtz' s social justice audit which is reported in "The Managerial School" and an analysis of social justice in the context of training reform in Victoria, Australia. By exploring the dissonances in these two evaluations, the paper problematizes social justice within post- welfarism, the way these developments are being theorized and what counts as decisive information which serves as evidence of justice. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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