Besser werden durch Leistungsstandards? Eine bildungspolitische Polemik auf empirischen Fundament.

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Autor/in	Böttcher, Wolfgang
Titel	Besser werden durch Leistungsstandards? Eine bildungspolitische Polemik auf empirischen Fundament.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 4, S. 50-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Autonomie; Autonomie; Bildungspolitik; Bildungsreform; Deutschland; Lernen; Schulreform; Schulpädagogik; USA; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulreform; Leistungsmotivation; Internationaler Vergleich; Qualitätssicherung; Leistungsbeurteilung; Förderungsmaßnahme; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Leistungsbeurteilung; Leistungsmotivation; Lernen; Internationaler Vergleich; Qualitätssicherung; Deutschland; USA
Abstract	Plötzlich tauchten sie aus dem Nichts auf und wurden fortan inflationär gebraucht: Die "Standards" und ihre Komposita wie Leistungsstandards oder Bildungsstandards. Der Kanzler wollte sie, die Bildungsministerin verlangte nach ihnen, und blitzschnell hatten die Kultusminister sich darauf geeinigt, dass schon in diesem Herbst bundesweite Standards für die Kernfächer ausgearbeitet sein sollen. Standards spielen eine dominante Rolle in der schulpolitischen Debatte und stellen die Schulpädagogik vor gewisse Probleme, denn sie soll der Politik in denkbar knapper Zeit den Weg zu Standards weisen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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