Experimentieren im Geographieunterricht.

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Autor/in	Otto, Karl-Heinz
Titel	Experimentieren im Geographieunterricht.
Quelle	In: Geographie heute, 24 (2003) 208, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-8400
Schlagwörter	Experiment; Geografieunterricht; Lernmotivation; Unterrichtsmethode; Aufgabensammlung; Lernmotivation; Experiment; Sachinformation; Aufgabensammlung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Geografieunterricht
Abstract	Das Neugierverhalten ist der Antrieb aller (natur-)wissenschaftlicher Forschung und fördert auch im Unterricht Kreativität und Denkfähigkeit. Berücksichtigt man zudem, wie bedeutsam für SchülerInnen die "Entdeckung" des Weges (natur-)wissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung ist, dann erhält die Forderung nach deutlich mehr Experimentieren auch im Geographieunterricht zusätzliches Gewicht. Der besondere Wert des Experimentierens liegt vor allem darin, dass es unterschiedliche Arbeitsweisen auf unterschiedlichem Niveau (beobachten, beschreiben, analysieren, vergleichen, bewerten, aber auch protokollieren) vereint und zudem verschiedene Lernzieldimensionen (kognitiv, affektiv/emotional, psychomotorisch-pragmatisch) mit einbezieht. Der Basisartikel gibt eine Einführung in den Themenschwerpunkt des Heftes, stellt ein Ablaufschema für die Durchführung von Experimenten vor und listet die Vorzüge von Experimenten auf. (teilw.Orig./Pl).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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