Estado, mercado y textos escolares. Notas históricas para un modelo teórico.

Autor/inn/en	Narodowski, Mariano; Nanolakis, Laura
Titel	Estado, mercado y textos escolares. Notas históricas para un modelo teórico.
Quelle	In: Educación y pedagogía, 13 (2001) 29/30, S. 25-38 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 36-38
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0121-7593
Schlagwörter	Bildungssystem; Bildungspolitik; Schulbuch; Argentinien
Abstract	This work examines regulation mechanisms of the State in terms of school textbooks. It intends to do so by considering them as part of a more general schooling process of population at large. As a historical process in itself, the action of the State in the education of teachers for using school textbooks has a local character and is grounded in a particular time and place. In this sense, the Argentinean State and its education system have been chosen for the analysis. However, as ive have indicated in previous studies, the analysis hereby presented sets the bases for building up a more general theoretical and historical model - which is not only restricted to Argentina- that can be verified in other regions. Ce travail a pour but de rechercher les méchanismes de regulation utilisés par l'Etat en ce qui concerne les textes et livres pour l`education á l'école faisant partie d'un processus plus general de scolarisation d'une grande partie de la population. En tant que processus historique, l'action de l'Etat disciplinant les cnseignants par rapport á l'utilisation des manucls scolaires est une action á caractere local et s'enracinc dans un espace et en un temps determines. A cet égard nous avons choisi comme espace d'analyse le systeme éducatifet le pays d'Argentine. Pourtant, et tel que nous l'avions tenté de signaler lors d'auires étudcs, l'analyse que no us présentons constitue la base pour l'affermissement d'un modele théorique et historique plus general (c'est á diré, non spécifique pour le cas argentin) et qui semble verifiable dans d'autres territoires. El presente trabajo pretende indagar acerca de los mecanismos de regulación estatal en relación con los libros de textos para la educación escolar como parte de un proceso más general de escolarización de una parte sustantiva de la población. En tanto proceso histórico, la acción estatal en el disciplinamiento de los educadores respecto de la utilización de textos escolares es de carácter local y hecha raíces en un determinado tiempo y lugar. En ese sentido, se ha escogido como campo de análisis al sistema educativo y al Estado en la Argentina. Sin embargo, y como ya hemos intentado señalar en otros estudios, el análisis que se ofrece sienta las bases para la consolidación de un modelo teórico e histórico más general (es decir, no específico para el caso argentino) y que parece verificarse en otros territorios.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2020/3