Lernen sichtbar machen. Ermittlung, Bewertung und Anerkennung nicht formal erworbener Kompetenzen.

Autor/in	Bjornavold, Jens
Titel	Lernen sichtbar machen. Ermittlung, Bewertung und Anerkennung nicht formal erworbener Kompetenzen. Titel in anderen Sprachen: Making learning visible: identification, assessment and recognition of non-formal learning.
Quelle	In: Berufsbildung : Europäische Zeitschrift, (2001) 22, S. 27-36 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 64
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0378-5106
Schlagwörter	Kompetenz; Formale Bildung; Non-formale Bildung; Bewertung; Europa; Lernen; Internationaler Vergleich; Lernerfolg; Anerkennung; Kompetenz; Formale Bildung; Europäische Union; Lernerfolg; Lernen; Berufsbildendes Schulwesen; Internationaler Vergleich; Anerkennung; Bewertung; Europäische Union; Europa
Abstract	Dieser Beitrag' behandelt die Frage, wie Lernen, das außerhalb der formellen Bildungs- und Berufsbildungseinrichtungen stattfindet, stärker sichtbar gemacht werden kann. Während das Lernen im formalen Bildungs- und Berufsbildungssystem ein klar erkennbares Merkmal moderner Gesellschaften ist, ist das nicht-formale Lernen sehr viel schwerer zu erkennen und zu würdigen. Diese Unsichtbarkeit wird zunehmend als Problem begriffen, das die Kompetenzentwicklung auf allen Ebenen, vom Einzelnen bis zur Gesellschaft als Ganzes, beeinträchtigt.... Der Beitrag unternimmt in einer anfänglich theoretischen Erörterung den Versuch, die Anforderungen zur Erreichung erfolgreicher praktischer Lösungen zu klären. (Der Begriff "nicht-formales Lernen" umfasst das informelle Lernen, das als ungeplantes Lernen in Arbeits- und sonstigen Situationen beschrieben werden kann, aber auch geplante und explizite Formen des Lernens, die in Arbeitsorganisationen und anderenorts eingeführt, doch innerhalb des formalen Bildungs- und Berufsbildungswesens nicht anerkannt sind.) (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)