Informationen deutlich strukturieren + unterschiedliches kulturelles Wissen integrieren = Effizienzsteigerung in der universitären Lehre?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schoenke, Eva
Titel	Informationen deutlich strukturieren + unterschiedliches kulturelles Wissen integrieren = Effizienzsteigerung in der universitären Lehre?
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 28 (2001) 6, S. 605-614 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Kultur; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterialentwicklung; Deutsch als Fremdsprache; Textlinguistik; Hochschule; Effizienz; China
Abstract	1992 bis 1999 wurde an Universitäten in Nanjing, Shanghai, Riga und Bremen ein hochschuldidaktisches Konzept zur Effizienzsteigerung in der Lehre erprobt und weiterentwickelt. Dieses Konzept wurde von zwei Prinzipien geleitet: der deutlichen Strukturierung des komplexen Lehrgegenstandes (Textlinguistik) und der Integration unterschiedlicher (kulturspezifischer) Vorgehensweisen. So konnten die Studierenden mehr Möglichkeiten der Wissensverarbeitung nutzen, als dies sonst aufgrund ihrer kulturspezifischen Gewohnheiten üblich war. Um die geplante Optimierung der Wissensverarbeitung realisieren zu können, war es notwendig, dafür geeignetes Arbeitsmaterial zu entwickeln und zu verwenden. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2003_(CD)

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