Prüfungsangst und physiologische Reaktionen von Grundschülern bei Klassenarbeiten: Emotionale Disposition, Bewältigungsstrategien und elterlicher Erziehungsstil.

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Autor/inn/en	Spangler, Gottfried; Langenfelder, Andrea
Titel	Prüfungsangst und physiologische Reaktionen von Grundschülern bei Klassenarbeiten: Emotionale Disposition, Bewältigungsstrategien und elterlicher Erziehungsstil.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 48 (2001) 3, S. 179-199Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Erziehungsstil; Empirische Untersuchung; Angst; Beeinflussung; Emotion; Eltern; Grundschule; Schüler; Klassenarbeit; Schriftlicher Test; Schülerleistung; Prüfungsangst; Physiologie; Leistung; Leistungsmessung; Wirkung
Abstract	Bei 23 Schülern einer 4. Grundschulklasse wurden vor und nach einer regulären Klassenarbeit und einer Übungsklassenarbeit die Prüfungsangstkomponenten Aufgeregtheit und Besorgtheit per Fragebogen erfasst und Speichelproben zur Bestimmung von Cortisol und Immunglobulin A gesammelt. Zu anderen Zeitpunkten wurden per Fragebogen die habituelle Prüfungsängstlichkeit sowie aus der Sicht der Kinder wie auch der Eltern kindliche Stressbewältigungsstrategien und elterlicher Erziehungsstil erhoben. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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