Das Wissen des Sachunterrichts. Über die Rätselhaftigkeit von Sachbegegnungen.

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Autor/in	Michalik, Kerstin
Titel	Das Wissen des Sachunterrichts. Über die Rätselhaftigkeit von Sachbegegnungen.
Quelle	In: Grundschule, 33 (2001) 4, S. 15-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Philosophie; Sachunterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Sachunterricht; Philosophie
Abstract	Es wird immer wieder darüber diskutiert, welches Wissen der Sachunterricht vermitteln soll und kann. Dabei geht es nicht nur um die Auswahl der Inhalte, sondern auch um die Frage, in welcher Form Kindern Wissen nahe gebracht wird. Eine Art des Zugangs, die ein vertieftes Auseinandersetzen mit den Gegenständen des Unterrichts ermöglicht, ist das Philosophieren oder gemeinsame Nachdenken.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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