Higher standards, more dropouts? Evidence within and across time.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lillard, Dean R.; DeCicca, Philip P.
Titel	Higher standards, more dropouts? Evidence within and across time.
Quelle	In: Economics of education review, 20 (2001) 5, S. 459-473Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25; Tabellen 6
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0272-7757
DOI	10.1016/S0272-7757(00)00022-4
Schlagwörter	Entscheidung; Schule; High School; Abschlussprüfung; Prüfung; Abbruch; Standard; USA
Abstract	This study investigates whether state course graduation requirements (CGRs) affect high school dropout decisions. lt uses aggregate data on dropout rates, individual data on dropout decisions from two time periods, and aggregate data on high school (attrition) completion rates over fifteen years. The results strongly suggest that state mandated minimum course requirements cause students to drop out of high school. The estimated effects imply that a standard deviation increase in CGRs would cause between 26,000 and 65,000 more individuals to drop out of school. These figures constitute an increase in the population of dropouts in 1990 of 3.0 to 7.4 percent. (DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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