Können Grundschulkinder grundlegende Phänomene zum Schall verstehen?

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Autor/inn/en	Rudolf, Simone; Wiesner, Hartmut
Titel	Können Grundschulkinder grundlegende Phänomene zum Schall verstehen?
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 2000 (2001), S. 159-161Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-300-8
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Überforderung; Akzeptanz; Grundschule; Sekundarbereich; Schüler; Akustik; Schall; Sachunterricht
Abstract	Untersucht wird die Frage, ob sich das Thema Schall als geeignet für Grundschulkinder zeigt. Es wird eine Zusammenfassung der bisherigen Ergebnisse über Sekundarstufenschüler zu dieser Frage zusammengestellt. Die Untersuchungen zeigen, daß Grundschüler aus dritten Klassen eine physikalische Erklärung der Schallentstehung, -ausbreitung u. -wahrnehmung verstehen, akzeptieren und anwenden können.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2002_(CD)

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