Enseigner et apprendre selon une perspective culturelle. Dossier.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Titel	Enseigner et apprendre selon une perspective culturelle. Dossier.
Quelle	In: Vie pédagogique, (2001) 118, S. 19-50Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0707-2511
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Bildungsinhalt; Kultur; Kulturelle Entwicklung; Fertigkeit; Kulturelle Identität; Vorschulerziehung; Sekundarstufe I; Primarbereich; Curriculumentwicklung; Unterrichtsmethode; Mathematik; Musik; Berufsbildung
Abstract	Contient: L'approche par compétences marque-t-elle le naufrage de l'approche culturelle dans l'enseignement?; Former des pédagogues cultivés; La formation culturelle des jeunes: entre leur culture et l'identité collective; Enseigner selon une perspective culturelle: une pratique bien vivante; Enseigner selon une perspective culturelle à l'éducation préscolaire: pour transmettre une passion; Enseigner selon une perspective culturelle au primaire: pour voir l'extraordinaire dans l'ordinaire; Enseigner selon une perspective culturelle au primaire en musique: pour ouvrir une fenêtre sur le monde; Enseigner selon une perspective culturelle en adaptation scolaire au secondaire: pour raconter des histoires "culturelles"; Enseigner selon une perspective culturelle en troisième secondaire: pour un voyage à bord de la culture; Enseigner selon une perspective culturelle en formation professionnelle: pour donner de la saveur à la matière; Enseigner les mathématiques au secondaire selon une perspective culturelle: parce que l'école, c'est utile; Enseigner selon une perspective culturelle en cuisine professionnelle: pour apprendre à regarder en arrière du miroir; Différentes manières d'intégrer la perspective culturelle à l'école; La portée pédagogique des référents culturels; Témoigner de sa culture: une source de stimulation pour l'apprentissage; Adapter la vie à l'école ou adapter l'école à la vie.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2002_(CD)

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