Vergleichende ethnographische Studien zu Bildungssystemen: USA, Japan, Deutschland.

Autor/in	Roeder, Peter M.
Titel	Vergleichende ethnographische Studien zu Bildungssystemen: USA, Japan, Deutschland.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 47 (2001) 2, S. 201-215Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 9
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-52735
Schlagwörter	Erziehungsziel; Fallstudie; Soziale Bedingung; Leistungsdruck; Bildungssystem; Eltern; Schule; Schulsystem; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Lehrplan; Differenzierung; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; Deutschland; Japan; USA
Abstract	Der Aufsatz bietet einen Überblick über Anlage und Ergebnisse der im Rahmen des Third International Mathematics and Science Study unter der Leitung von Harold W. Stevenson durchgeführten qualitativen Fallstudien der Schulsysteme Japans, der USA und Deutschlands. Ziel der drei Fallstudien war es, zum genaueren Verständnis der sehr großen Leistungsunterschiede zwischen Japan und den beiden anderen Ländern beizutragen. Während die komparatistische Perspektive in den drei Länderberichten implizit bleibt, konzentriert sich die vergleichende Interpretation im vorliegenden Text auf drei Problembereiche: die Entwicklung und Kontrolle schulischer Leistungsstandards, die Interpretation und institutionelle Verarbeitung von Leistungsunterschieden und die Rolle der Schule im Leben von Jugendlichen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)